PROPUESTA PARA FOMENTAR LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA

Puedes ver aquí la propuesta

Para darle continuidad a la cápsula de aprendizaje, he decicido usar Genially para presentar una pequeña secuencia y juntar el video de mi pulicación anterior con dos actividades de explotación en el aula. 

El grupo meta y el objetivo son los mismos: fomentar el enfoque intercultural por medio de la cultura caleña.  Esta propuesta va dirigida a un grupo meta heterogeneo compuesto por estudiantes de diferentes paises (Estados Unidos, Australia, Alemania, Francia y Nepal) quienes viven en Cali por diferentes motivos (trabajo, estudios, año sabático) y su nivel de lengua es B1.

La secuencia propone tres pasos:

1. Ver el video, o sea la cápsula de aprendizaje.

2. Los estudiantes serán dirijidos a un test de Froggy Jumps para practicar las expreisones.

3. Con el fin de fomentar la interculturalidad en el aula y, aprovechando el tema, la idea es que en Padlet los estudiantes hagan una publicación de 2 o 3 expresiones o palabras típicas que usen en su lengua materna y las expliquen en español. Al final tendremos un Padlet con expresiones en diferentes idiomas. 

DICCIONARIO CALEÑÍSIMO

¡Amo mi video!

Me ha tomado tiempo, pero lo disfruté. No creo que les sirva a muchos, pues lo hice pensando en mi TFM (fomentar el enfoque intercultural por medio de la cultura caleña). Esta propuesta va dirigida a un grupo meta heterogeneo compuesto por estudiantes de diferentes paises (Estados Unidos, Australia, Alemania, Francia y Nepal) quienes viven en Cali por diferentes motivos (trabajo, estudios, año sabático) y su nivel de lengua es B1. 

Teniendo en cuenta que los estudiantes están en un contexto de inmersión, en donde la mayoría necesita y usa el español en su vida diaria, es decir, tanto en contextos informales como formales, es necesario enseñar los diferentes aspectos de la lengua. En esta ocasión el componente cultural e interucltural es fundamental. Esta es una cápsula de aprendizaje sobre palabras o expresiones de la ciudad de Cali, Colombia. 

Agradecimientos a mis queridos compatriotas Juliana A. y JuanCa por su gran colaboración, pues yo soy caleña de corazón mas no de nacimiento. 

"Cali es Cali, lo demás es loma"

Dicho por muchos

Cápsula también aquí: https://youtu.be/NBkhbKrs_JE

LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

"La tecnología es un sirviente útil, pero un jefe  peligroso"

Crhistian Lous Lange

Creo que concebir el desarrollo de cualquier área de conocimiento sin tener en cuenta la tecnología es casi que imposible. Todos estamos sumergidos en ella, otros a mayor escala, pero todos somos parte de un mundo tecnológico, eso ya hay que aceptarlo.

Pienso que en algunas áreas la tecnología puede tener un impacto negativo; sin embargo, y desde mi humilde opinión, la tecnología ha contribuido de manera muy positiva al ámbito de la educación, específicamente, en la enseñanza de lenguas extranjeras. 

Gracias a la tecnología existen numerosas herramientas que facilitan el aprendizaje de lenguas: aplicaciones para aprender idiomas, la revolución de la enseñanza en línea, profesores presentes en redes sociales (tutoriales en YouTube, materiales en Instagram, blogs etc.), aplicaciones para llevar actividades al aula que sean más divertidas e interactivas; en fin, demasiados recursos que facilitan tanto la enseñanza como el aprendizaje. 

Dicho lo anterior, considero que la tecnología básicamente aporta nuevas formas de enseñar. Los profesores pueden tomar la decisión de enriquecer su proceso de enseñanza ayudándose de múltiples recursos que harán que sus estudiantes estén más motivados y más involucrados en su aprendizaje. 

Ahora bien, quizás un factor muy importante es la actitud que tiene que asumir el profesor de lenguas extranjeras a la hora de llevar la tecnología a la clase. Creo que es importante hacer una reflexión previa sobre hasta qué punto los recursos tecnológicos que se decidan llevar a clase pueden ayudar o perjudicar a los estudiantes. Lo más importante siempre será pensar en las necesidades de las personas que están aprendiendo. Puede que tener que crear un video y subirlo a una red social, o que crear una cuenta en algún portal no sea para nada del interés del estudiante y esto estropee su aprendizaje. Así que, al final la tecnología en la enseñanza de lenguas extranjeras puede ser un arma de doble filo, como todo.